扎根中国大地加快建设研究生教育强国

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   四、加快推进新时代研究生教育强国建设

  我们对研究生教育强国期盼已久,在阶段性建设中取得了显著成绩,但也存在不足。立足新时代,我们要不忘初心,牢记使命,勇于担当,加快研究生教育内涵式发展,奋力推进研究生教育强国建设。这是对“教育是国之大计、党之大计”的深刻理解,是贯彻落实全国教育大会精神、统筹推进一流大学和一流学科建设、加快推进教育现代化的客观要求,是中国特色社会主义事业迈进新时代的客观需要,也是回应人民群众对美好生活、对中华民族伟大复兴热切期盼的必然选择。

  加快建设研究生教育强国,一是全面加强和改进党对研究生教育工作的领导。党的正确领导是我国研究生教育快速发展的根本保证,是加快推进研究生教育强国建设的根本遵循。只有坚持党的正确领导,才能保证社会主义办学方向,才能引导扎根中国大地办一流研究生教育的道路,才能保障研究生教育强国建设所需要的资源,才能突出立德树人根本任务,才能确保以人民为中心的价值取向,才能攻克制约研究生教育发展的顽瘴痼疾,才能实现研究生教育的“四为”目标。我们要切实按照中央统一部署,在研究生教育各领域、各方面、各环节加强和改进党的领导。

  二是切实增强教育自信,坚定建成研究生教育强国的信心和决心。前文已述,在党的正确领导下,我们在很短时间内建成了研究生教育大国。事实上,我们整个高等教育体系都对世界高等教育作出了重要贡献,并在一些方面发挥了突破和引领作用,我们没有理由不自信。比如说,我们是穷国办大教育,并在整体上进入了世界中上水平;我们坚持以人民为中心,保障了教育公平;我们高等教育与经济社会发展和国家崛起同向而行,支撑了大国发展,实现了知行合一;我们高等教育传承发展了数千年的中华优秀文化,并受着这种文化的滋养涵育,底蕴深厚,这是世界上很多国家高等教育不可比拟的;我们倡导并践行立德树人、有教无类、因材施教、实事求是等教育思想,对现代大学之道和教育理念作出了中国贡献;我们高等教育为发展中国家的共同发展提供了重要支持,具有越来越广泛的国际影响。基于这些方面的突出成就,我们完全有理由相信可以建成高等教育强国,扎根中国大地办出世界一流研究生教育。没有教育自信就没有教育强国。当然,强调自信并不是盲信,不是盲目自大,而是一种实事求是的理性态度和科学精神,是一种面向未来世界的自主谋划和自觉行动。

  三是牢牢把握立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越的工作主线。建成研究生教育强国,首先是要坚持立德树人,培养出一批又一批德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人,是要建成能够培养出这样人才的高水平人才培养体系,全面提升人才培养能力,这是研究生教育的出发点和落脚点,是始终不能忘记的根本任务,也是研究生教育的灵魂所在。与此同时,要根据研究生教育与经济社会发展需求密切相关的特点,坚持扎根中国大地办教育,解决中国问题,服务中国实践,引领中国未来。要注重细分需求、追踪需求,更要重视引领需求,并据此优化研究生教育学科专业设置、人才培养模式和科学研究方向,推动体制机制改革、分类发展和特色建设,促进研究生教育发展与国家和地方需求同向而行、相互匹配、良性互动、同频共振,从而有效支撑并引领中国特色社会主义伟大实践。提高质量是研究生教育内涵式发展的核心内容,是建设研究生教育强国的关键所在。要根据服务需求的类型、学科专业的差异和人才培养的规格等,努力发展多样化的质量评价标准,坚决扭转不科学不合理的评价办法,健全质量保障体系,严格制度执行,加强质量监测和分析,切实提高研究生教育质量。追求卓越是研究生教育各领域、各方面、各环节的共同要求,在前文所述的七个方面,都努力实现卓越,作出卓越贡献,才能加快建成研究生教育强国。

  四是结合当前阶段的实际需要扎实推进研究生教育改革发展的若干重点工作。这里至少包括:第一,抓紧思想政治教育“生命线”。针对研究生教育特点,因事而化、因时而进、因势而新,考虑思想政治教育的丰富内涵,统筹发挥多方面作用,综合采取多种教育形式,注重教育的实际效果,切实改进和加强研究生思想政治教育,增强研究生学习创新的自觉性、使命感、责任感,为研究生教育铸魂强魄。第二,加快动态调整和优化学科专业布局,确立学科调整和优化的科学机制。在尊重学科分化规律、加强基础学科长线学科建设、布局发展新兴学科交叉学科的同时,要注意克服学科分化、利益固化、知识僵化、视野窄化、功能弱化的恶性循环;稳步扩大和规范研究生培养单位自主调整学科权力,同时切实体现各培养单位的优势与特色,充分反映各地区经济社会需求差异。第三,积极推动学位类型创新发展。加快发展专业学位教育,特别是博士专业学位教育,继续优化研究生培养结构。硕士专业学位教育经历几年的大发展,呈现出良好态势,对研究生教育改革发展具有重要意义,但还要深入调查研究,分析总结影响硕士专业学位教育质量的关键因素,切实推进相关改革,深化产学结合。积极推动设立具有重要社会需求并有利于扩大我国研究生教育国际影响力的新型专业学位项目。与此同时,为了回应更高水平的社会需求,促进经济社会更高质量发展,要加快发展博士专业学位教育,扩大博士专业学位类别和招生规模,完善培养体系、培养机制和质量保障体系。第四,大力推进研究生培养模式改革。加强科教融合、产学结合,高度重视跨学科育人,切实提升研究生创新素质和能力,着力培养更多创新型复合型应用型高层次人才,为经济社会发展和研究生教育自身的持续改进提供重要支撑,作出更有针对性、更具原创性、更为关键性的贡献。与此同时,要高度重视发挥我国政治优势和制度优势,围绕具有战略性的关键需求,组织设立示范型人才培养项目和特区,最大限度地集成政产学研多方优势,协同培养高层次紧缺人才,提升研究生教育核心贡献能力。在研究生培养方面要坚持质量第一,全面加强管理,严格研究生培养各环节、各方面,更加严格地把好入口关、培养关、毕业关,严格执行分流淘汰制度,确保研究生德才兼备、又红又专。第五,切实加强研究生导师队伍建设,充分发挥导师在立德树人方面的关键作用。特别是要重视导师理想信念和师德师风教育,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,促进导师的学术自信、学术自觉和学术自强,增进导师教书育人和为人民谋幸福、为民族谋复兴的使命感责任感,推动建立和谐协作、教学相长的良好师生关系。第六,深入推进研究生教育改革创新和开放合作。研究生考试招生制度、研究生教育资源投入机制、研究生教育质量评价制度、研究生教育国际交流合作机制以及学位法等方面的进一步改革,对提高研究生生源质量、激发研究生教育活力、促进研究生教育标准化法治化、扩大研究生教育国际影响等,都具有非常重要的意义。比如说,在研究生招生考试方面,探索研究生入学综合素质考试与专业考试分离,强化校本导向,同时更加严格纪律约束;在研究生国家奖助金的分配使用方面,进一步提高针对性和效率,更好地激励学生学习创新,同时发挥国家引导专业布局和人才培养的调控作用;在继续增加财政资源投入的同时,考虑因地制宜,针对一些地区的一些培养单位,更加聚焦需求调节,进一步加大专项科研经费对研究生教育的支持力度,积极调动多方资源投入。以上各方面,我们都要加快研究,稳妥推进。第七,继续加强重点建设,发挥“双一流”建设高校的示范引领作用。目前,“双一流”建设高校博士点数占到全国高校博士点数的64%,招收博士研究生占到了全国的81.3%,理应在研究生教育强国建设中承担更多责任,率先探索并创造经验。

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